| 我校舉行2016-2017學年新任班主任培訓活動 | ||
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發(fā)布部門: 學生科 信息類別: 班級管理 發(fā)布時間: 2016/8/26 瀏覽次數(shù)：32463 信息中心  為了應對在新形勢下對班主任提出的師德素養(yǎng)、理論基礎、操作技藝、實踐能力和綜合素質(zhì)等方面提出的新要求，讓新任班主任盡快熟悉學校班主任上崗制度、考核制度和獎勵制度。2016年8月23日下午2：30，在我校行政樓四樓小會議室舉行了2016－2017學年新任班主任培訓活動。本次活動集中培訓2天，同時在幫帶班主任的幫助下進行為期一學期的實踐崗位培訓。活動由學生科負責人黃東生副科長主持，教務科謝銳彬副科長、學生科全體工作人員、新任班主任與幫帶班主任出席本次活動。 本次活動以“突出主題、開發(fā)潛能、激勵成功、促進專業(yè)成長與發(fā)展”為原則，立足于學校發(fā)展、學生身心健康發(fā)展，通過學習——實踐——反思，促進新任班主任能勝任班主任工作崗位，幫帶的班主任能從一般性業(yè)務水平逐步向?qū)I(yè)素質(zhì)水平發(fā)展，為學校打造一批優(yōu)秀的班主任。 教務科謝銳彬副科長首先講話，從我校中職辦學理念和中職教學常規(guī)兩大方面進行講述。他指出：班主任應該做學生的表率，在以學生為主體的教育前提下，學高為師，身正為范；同時班主任也應該主動學習，力求創(chuàng)新，把最新管理經(jīng)驗帶到實踐中去。在中職教學常規(guī)方面，謝銳彬副科長歸納為四個認真：認真?zhèn)湔n、認真上課、認真輔導、認真布置批改作業(yè)。他對新任班主任強調(diào)：學生層次參差不齊，而對學習的興趣點也不同，所以對學生應該因材施教，對學生提出的學習問題應積極解答，讓學生感受到教師對他們的負責與認真。 學生科黃東生副科長從年輕班主任自身的成長提了五個要求和希望：一是要求他們要有夢想，要有當一名優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任的夢想，并為了這個夢想持之以恒去努力工作、用心工作；二是要求他們要有愛心，要掌控有度，不單要讓學生感受到管理的嚴格，也要讓學生體會到你對學生的愛心，讓他們感受到你從情感上把學生當成自己的親人；三是要求專注，班主任要與班級共生共長，正確看待、理性評價學生，為了讓班級產(chǎn)生一個良性的班風，關鍵是班主任如何用心專注管理好這個班級；四是要求他們要不斷學習，班級的管理不是一蹴而就的，需要在管理的過程中不斷根據(jù)實際情況而學習更好的管理方法，同時也要虛心向有經(jīng)驗的班主任學習更多的管理經(jīng)驗，讓自我更為完善；五是要求他們要經(jīng)常反思，在吸取經(jīng)驗教訓的同時，要反思完善，以更好的姿態(tài)面對著學生。總結起來，就是：模仿、借鑒、反思、完善、創(chuàng)新。黃東生副科長還希望新任班主任在幫帶班主任的幫助下，能早日成為師生心目中的優(yōu)秀班主任。 活動在和諧而輕松的氛圍中暫告一段落，通過今天的培訓，幾位新任班主任紛紛表示：今天的培訓使他們能夠樹立德育為先的觀念，掌握班主任工作中必需的知識、技能以及法律常識，履行班主任工作職責的能力得到一定的提高。同時也使他們對班主任工作從理性和感性上都有了深刻的認識，做好了心理準備，為今后的工作做好了周密的安排，滿懷信心迎接新的挑戰(zhàn)！同時，他們也期待下一階段培訓。 2016年8月24日上午9：00開始，新任班主任培訓開始了第二天的活動，5位新任班主任懷著期待一早就在行政樓四樓小會議室接受培訓。在學生科的組織下，第二天的培訓得到了順利的開展，5位經(jīng)驗豐富的幫帶班主任從自身的實際管理經(jīng)驗出發(fā)，結合學校班級管理的具體情況，為新任班主任進行了精彩的培訓。 林建濤老師首先從班主任工作常規(guī)管理上給新任班主任進行培訓。先后從學生情況登記、各類報表的填寫、學生在校注意事項、班主任工作計劃與總結、班規(guī)制定原則、考試期間班級文明課室安排等方面對新任班主任進行詳細地講解，使新任班主任能快速進入到班級常規(guī)管理中去。 林少玩老師以培養(yǎng)學生自主管理能力出發(fā)，強調(diào)適當放權，帶動班干部管理班級，并說明了班主任挑選班干部的重要性，以班主任為主導，把綜合素質(zhì)如守時、謙虛有禮貌、工作能力等方面作為挑選班干部的先決條件，引領學生增強集體意識并由此帶動班級的積極性，從而讓班級管理更加有效，班主任工作能達到事半功倍的效果。 陳銳東老師以重視習慣培養(yǎng)，規(guī)范養(yǎng)成教育為主題，強調(diào)了班主任在班級管理中的重要性，主要是班主任的言行舉止影響著班級學生的學習與生活狀態(tài)。在尊重學生、重視學生、關注學生、關心學生的前提之下，嚴格要求學生的日常學習生活，對良好的生活學習習慣要強調(diào)、強調(diào)再強調(diào)，及時發(fā)現(xiàn)并處理班級里面出現(xiàn)的不良情況，讓學生學會自我約束自己，總結為帶班應該是先緊后松，讓學生在長期的嚴格要求下養(yǎng)成良好的生活學習習慣。 黃琪琳老師從如何搞好班級文化建設，營造良好班風入手，說明從典型學生的具體細節(jié)管理來達到以點帶面，使班級形成良好班風。既要求班主任關心學生，同時也強調(diào)班主任在批評教育學生時，老師要注意不講臟話，必須在尊重學生自尊的前提下對學生進行批評，從而讓學生在不產(chǎn)生抵觸情緒的前提下接受批評教育；同時也提醒挑選班干部時要選拔那些敢說話的同學，從而了解到更多班級的細節(jié)以便更好地管理。只有做到這些，才能使班級逐步規(guī)范起來，進而營造出良好的班風。 陳偉佳老師最后在班主任與學生、科任老師、學生家長的溝通技巧上對新任班主任進行培訓。在班主任與學生的溝通上，先后從特殊學生特殊辦法、把“私愛”播向每位學生、用誠心贊美鼓勵、專心傾聽、潛移默化的作用五個方面的內(nèi)容詳細說明與學生在溝通上的技巧；在班主任與科任老師的溝通上，以課前、課后及時聯(lián)系、創(chuàng)造機會，密切學生與科任老師的關系、充分發(fā)揮課代表的橋梁作用三方面向新任班主任講述與科任老師的溝通技巧；在班主任與學生家長的溝通上，詳盡地講說了與家長進行有效溝通的策略和應該注意的幾個問題。 這一次的集中培訓，每位經(jīng)驗豐富的幫帶班主任都毫無保留地把自己多年的帶班經(jīng)驗拿出來和新班主任一起探討和分享，新班主任老師也都能認真學習，收到了預期成效。5位新任班主任紛紛感慨受益匪淺，他們表示，這一次的培訓使他們從幫帶班主任身上學到了班級管理的諸多經(jīng)驗教訓，在以后的班主任工作崗位上，能借鑒改進，更好地服務于學生、服務于學校。  |
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